师者，传道授业解惑也。一位老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。那么何为传道呢？传道就是帮助学生树立正确的理想信念，教会学生做人。传道的过程就是育人的过程，而对教师而言，育人无疑是最重要也是最艰难的。在教学的过程中如何恪守教师的准则，以德立学履行育人的职责呢？孔子在《论语·子路》篇讲过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”师德师风是评价教师的第一标准，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的师者本心告诉我们，教师不仅要具备精深的专业知识，更要以“传道”为责任和使命，以德立身、以德施教，通过教书传授学生知识，通过育人塑造学生性格。教师日常教学工作无时无刻不是自身世界观、人生观、价值观的展现，教师具有怎样的思想观念，必然会对学生产生相应的影响。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”。只有我们的学生们通过教师的言传身教看到真正的世界，才能树立正确的人生观、价值观。
以仁爱之心育人。谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。自参加工作以来，我始终铭记高尔基的这句把爱的阳光洒向我挚爱的教育事业，洒向我的学生。
今年是我从业的第二个十年，二十年的从业让我深深的明白有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证。教师的爱除了以身奉献之外，还在于平时的一个眼神或是一句简单的话，也有可能是某一个细微的动作。记得看到师德文章中提到的某一个片段，有位老师深信自己上课得很精彩，但举手发言的学生很少，甚至到后来，课堂上的最后举起的一只手也消失了。她不断的回想，到底问题出在哪里呢。最后，问了经常发言的一位男生，男生对她说: 老师，每次我们回答问题的时候，您都很严肃，当回答错了的时候，您又会很严厉的批评。久而久之，我们都不敢举手回答了。听了这些，她猛然发现自己对着学生总是板着脸，似乎从没有笑过，也从来没有给予他们任何的夸奖，因而学生对他更多的是畏惧。发现之后，她试着开始偶尔对学生微笑，每次上课的时候，不管学生问题回答的怎么样，她都给予鼓励及赞扬。慢慢的，课堂上举起的手多了起来，课堂氛围也活跃了起来，这位教师脸上也多了更多的笑容，变得越来越年轻。直到很多年之后，她的学生还记得这位美丽的女教师曾经的微笑。从中我也看到了，爱是发自内心的笑容，真实的感受。顾而在我教学的过程中，看到孩子们的舞蹈动作都会以微笑、赞许的眼神关注她们，给他们一个肯定、认可，她们的动作更加的标准、灵动。
以博识为宏授业。“海以合流为大，君子以博识为弘。”出自西晋史学家陈寿的《三国志•蜀书八•秦宓传》。这句话大意是：海洋依靠汇合河流而辽阔，君子依靠广博的知识而弘大。作为一名教师而言，不断的自我成长、扎根教学、专项深掘的最好途径就是不断的学习、交流，并善用于教学才是授业之基。在二十年的教学中我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的钢伴教学工作。在教学过程中，我把自身对舞蹈伴奏标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习曲目理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，并利用业余时间自己作曲、编曲，第一时间和舞蹈老师交流、沟通、探讨适用于舞蹈的曲目，在实际的教学中让学生更加的理解乐曲的表达和基本功的训练。同时，我也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在学校教育新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量，教学相长。
以笃行之力敬业。爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。而教书育人是学校的基本任务，是教师的崇高责任，要在实践中要不断探索教书育人的规律和方法。在任何课程教学中，都要认识到学生兴趣的差异，搞好教书育人工作。教育心理学告诉我们，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的，是在物质需要与精神文化需要的基础上形成和发展起来的，人们一旦对工作和学习发生了兴趣，也就获得了搞好工作和学习的动力。在钢伴组的二十年教学里，我始作热爱，终于忠诚，对工作的认真负责和全心投入。坚定不移地实践和执行，不断提升自己的能力和素养，身体力行永不懈怠。
“善之本在教,教之本在师”。我将以二十年的教育初心不变，砥砺前行，不断提升自我，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为自己喜欢的教育事业作出更大的贡献。
