《师道·师说》栏目第四十三期我们将走进斯日古楞老师的师道传承故事。
斯日古楞，毕业于内蒙古师范大学心理学专业，硕士研究生，国家二级心理咨询师。教授婴幼儿回应性照料、婴幼儿行为观察与记录、婴幼儿卫生与保健等课程。先后荣获内蒙古自治区优秀心理健康工作者；内蒙古自治区高等院校青年教师教学技能比赛三等奖；内蒙古自治区高等职业院校教学能力比赛二等奖；学校年度教育教学单项奖；学校年度优秀教师；教坛新秀等荣誉称号。
“师者，传道授业解惑也。”这句古训，于我而言，不仅是职业的圭臬，更是内心的灯塔。“传道”，在我看来，远超知识与技能的传授，它是点燃学生内心对生命的敬畏、对成长的惊奇、对这份奠基性事业的热忱与认同。我深信，教育的终极目的，并非仅仅塑造“能工巧匠”，而是要培育出心中有爱、眼中有光、手中有术、肩上有责的完整的人。因此，在我的教学实践中，“传道”始终是灵魂，是贯穿始终的主旋律。
我坚信，“其身正，不令而行”。作为一名教师，尤其是在培养未来婴幼儿照护者的过程中，我首先要成为值得学生信赖和模仿的榜样。这意味着我必须不断进行自我反思与道德修养，努力在言行举止中体现出对专业的严谨、对生命的尊重、对学生的关爱以及对真理的追求。我希望我的学生看到的，不仅仅是一位传授知识的老师，更是一位身体力行、以生命影响生命的教育者。我相信，只有当我的“身”正了，我所传之“道”才能真正深入人心，我所育之人才能真正具备优秀的职业品格。
在我的教育哲学里，“仁爱”是基石，尤其对于婴幼儿照护这个与生命最初、最脆弱阶段紧密相连的领域。我理解的“仁爱”，并非仅仅是一种情感，而是一种深植于科学认知之上的专业情怀与行动智慧。它要求我们不仅要爱孩子，更要懂得如何科学地、有回应地去爱。因此，我致力于引导学生深入理解婴幼儿发展的独特性与需求，掌握敏锐观察、有效互动、积极回应的专业技能，将“爱”转化为创设安全、温暖、支持性环境的具体行动。我的目标是，让学生毕业时，不仅能掌握照护的“术”，更能内化这份温暖而专业的“仁心”，能真正成为婴幼儿信赖的依恋对象和成长的助推者。
同时，我深知“博识”方能致远。婴幼儿照护是一个高度综合、跨学科的领域，绝非简单的“看孩子”。我的理念是，唯有广博的知识底蕴，才能支撑起精准的专业判断与灵活的实践应用。我希望他们不仅是知识的接受者，更是知识的主动建构者和终身学习者，能够随着时代发展不断更新自己的知识库，以应对未来职业生涯中的各种挑战。
所有的理念与知识，最终都必须落脚于“笃行”。我坚信，教育的价值最终体现在实践中，体现在学生未来能够胜任工作的专业能力上。因此，我的教学特别强调理论与实践的紧密结合，注重操作技能的精熟、职业习惯的养成以及反思能力的提升。无论是模拟实训还是实习指导，我都力求创设真实情境，让学生在“做”中学，在“思”中进，将所学内化为行动自觉，将理念转化为专业行为。十二年的教学旅程，是我个人对这份事业“始于热爱，终于忠诚”的写照，也是我引导学生从“知道”走向“做到”，从“学会”走向“会学”的不懈努力。
总而言之，我的教育理念，是以“传道”为核心，以“立德”为根本，以“仁爱”为底色，以“博识”为支撑，以“笃行”为旨归。作为一名专注于婴幼儿照护人才培养的教师，我最大的心愿，就是能够通过我的努力，为社会培养出一批又一批既拥有扎实的专业技能，又饱含人文情怀与职业操守的优秀人才，让他们成为守护生命之初最温暖、最专业的力量，为每一个孩子的健康成长奠定坚实的基础，也为我国婴幼儿照护事业的繁荣发展，贡献绵薄之力。这便是我理解并践行的“师道”。
