吴海青，内蒙古民族幼儿师范高等专科学校教授、早期教育系主任，国家二级心理咨询师。深耕教学与课程建设二十载，先后获自治区高校教坛新秀、自治区职业院校技能大赛优秀工作者、内蒙古自治区高校第三届辅导员年度人物、全市德育工作先进个人、市级班主任带头人等荣誉；主持参与自治区级教改项目6项、校级课题2项，出版专著及教材3部，发表论文7篇，参与建成自治区级教学资源库。将理论研究与教育实践紧密结合，持续以优势赋能，推动学校教育高质量发展。
吴海青是一名在教育领域耕耘二十几年的教师，回顾自己的教育生涯，我感慨万千，那些在教育教学与学生工作中的点点滴滴，都汇聚成了我对教育事业的执着与热爱。
习近平总书记致全国优秀教师代表的信，如同一场及时雨，滋润了每一位教育者的心田。总书记在信中勉励我们大力弘扬教育家精神，并深刻阐释了“中国特有的教育家精神”的内涵。这不仅为我们指明了前进的方向，更让我们在教育的道路上，有了更加坚定的信念和无穷的动力。我们深知，弘扬教育家精神，是我们每一位教育工作者的神圣使命，也是我们不断追求卓越、为教育事业贡献力量的源泉。
1999 年，当我初次踏入内蒙古师范大学的校门，宣传栏上“学高为师、身正为范”八个大字，如同一盏明灯，照亮了我前行的方向。我便清晰地认识到，教师肩负着双重使命——我们不仅是知识的传播者，更是学生行为的楷模。我们的一言一行、一举一动，都可能如同种子一般，在学生心中生根发芽，深刻影响他们的一生。这份认知，让我深感责任重大，也激励着我不断努力提升自己，以成为学生的榜样。
“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，是教育家精神的重要内涵，更是我教育生涯中始终坚守的信仰。2003 年，我从大学毕业，踏入内蒙古民族幼儿师范艺术学校。艺术楼前广场雕塑上“爱就是奉献”的校训，如同一把钥匙，打开了我对教育灵魂的深入思考之门。我意识到，教育的核心或许就在于“爱”。
初涉教学与班级管理时，我如同许多年轻教师一样，将“严”视为教育的法宝。记得担任第一个幼师 73 班班主任时，班里有几个调皮捣蛋的男生，他们时常犯些小错误。年轻气盛的我，在处理问题时难免简单粗暴。然而，前几天幼师 73 班微信群里的一场讨论，再次警钟，敲醒我。同学们在讨论学校领导和系部主任到鄂托克旗和鄂托克前旗访企拓岗的新闻报道时，一个学生提到当时给他们上专业课的老师很严厉，这时有个男同学说：“这个老师就是挺严厉的，但我们的老吴更严厉”这句话，让我陷入了深深的回忆与反思。教育学生不能仅仅依靠“严”，更要有“爱”。没有爱的教育，就像没有灵魂的躯壳，缺乏温度和生命力。
教师的幸福究竟源是课堂上学生们那一双双求知若渴的眼睛，是他们成长与改变带来的惊喜；是办公室里与学生无数次谈心交流、解决问题的温馨时刻，那些真诚的对话和相互的理解，成为我们师生感情传递的桥梁。这些看似平凡的瞬间，却蕴含着无尽的温暖和力量。多年后，有学生对我说：“老师，如果没有你，我都不知道我现在会是什么样子。很抱歉，曾经折磨了你三年，谢谢恩师！”那一刻，我百感交集，心中满是幸福感。一个学生因为我的影响而改变了人生轨迹，这便是当老师最大的意义所在。教育，是一场以人育人的修行，是用生命唤醒生命、塑造生命的过程。在这个过程中，我们不仅要传授知识，更要关注学生的心灵成长和人格塑造。只要我们心中有爱，有耐心，有信念，便能静待花开，见证每一个学生的成长与蜕变。
在未来的教育道路上，我将继续以爱为灯，照亮学生前行的道路；以责为帆，助力学生在知识的海洋中破浪前行。我相信，只要我们每一位教育工作者都能坚守教育初心，弘扬教育家精神，就一定能为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量，让教育的光芒照亮每一个角落。
