线上教学是线下课堂教学的有益补充，是学校在疫情防控期间，保证开展正常教育教学工作所采取的新手段，同时也为学校教育教学改革工作提供了新思路、新方法。
乌日汗
美术系教师
“师”说为保障教育教学任务顺利完成，我们开启了线上教学模式，这一新型的教学模式着实考验着每一位教师，尤其是技能实践类教师。我们既要保证教师的教，更要保证学生的学、练。
对于像美术这样的技能实践类课程，如何有效监督、实时跟进学生线上学习状态及学习效果是至关重要的。为提升教学效率，保障课堂教学效果，通过“腾讯会议”软件的功能，我同时完成了课堂考勤、师生互动、小组讨论、现场示范、播放课件及评价课堂作业等多项工作。有效提高课堂教学的实效性。在直播课中，我要求学生全程开启摄像头，回答问题举手并开麦等，让学生们感到就像是在线下教室一样，一刻都不敢松懈。除了教学，我要求学生在直播课现场交作业，这样我也能在第一时间看到每一位学生的作业，并及时发现问题让学生纠正，保证了作业效果。
为了激发学生主动学习的积极性，我采用了师生互动型教学与学生自主型学习相结合的方法，让学习成为学生主动发现与实践的过程，教师只以监督和组织者的身份参与教学活动。
当然，线上教学也有许多需要改进之处，作为美术教师，无法一一监督和指导绘画步骤（过程）就是其中一项。这也是我在接下来的教学工作中要去研究与改善的方面。
张艳
公共基础部教师
“师”说按照学校开展线上直播教学的要求，在总结之前线上计算机教学的经验和不足的基顾上，结合课程性质，我选用钉钉进行直播教学，并确定了课程的教学目标。
1.学生能基本掌握教学内容。
2.学生都能积极参与课堂活动。
开展线上教学具体举措
1.课前调研，确定学生操作练习的方式
对于实操性课程，学生能否进行操作练习会直接影响线上教学效果。经了解，每班学生拥有电脑数量不超过1/4，对于没有电脑的同学，要求学生手机端下载WPS进行练习，教师在钉钉群发布了手机端制作PPT的操作视频，供学生学习，保证每个同学都能进行技能训练和完成作业。
2.调整过程学分评分标准，及时公布过程学分
为鼓励学生积极参与课堂活动，调整过程学分评分标准（过程学分=出勤*10+课堂互动*40%+作业*50%）并在课前告知学生，加大课堂互动的比例，不论连麦还是面板文字回答，只要答对都会给予分数，出勤和互动过程学分下课整理并及时公布。
3.利用计算机已学技能启发学生实现知识迁移
对于和已学软件相似知识点和技能点，我主要引导学生与学过的知识建立连接，促使学生将已学知识进行迁移；对于新知识，我主要提供教学支架不断深入提问的方式启发学生吸收新知识。对于老师的提问，学生会以连麦或面板文字进行反馈。
4.多渠道提供资源，促成目标达成
本学期，线上授课内容为《演示文稿处理PowerPoint2010》，学生学习目标为制作幼儿课件和电子绘本。对于这部分内容，学生不仅要掌握做课件的技能，也要训练教学设计的思路。所以我会在课前推送自制或搜集的幼儿课件微视频启发、拓展学生的思维，同时，通过知识众筹的方式，学生轮流每天在上课群发布一个PowerPoint操作技能的小视频供大家学习。
