《师道• 师说》栏目第二十八期我们将走进李婉老师的师道传承故事。
李婉，投身教育事业近二十载，坚守初心默默耕耘。“用语文之美点亮心灵，以教育之爱滋养成长” 是其理念与格言。她用教育的爱与语文的美，滋养着每一位学生的成长，让他们在知识的殿堂里不仅收获了智慧，更培育了美好的情怀。
有人说 “老师是勇士，毫无保留地为学生奉献智慧和力量，守护其成长之路”。对此，我想说，我或许并非大众眼中传统意义上的勇士，我只是从事着极为平凡的工作。每日于平凡岗位默默劳作，既无惊天动地之壮举，也缺令人潸然泪下的感人故事。然而，我深刻知晓，这份工作看似平凡，实则绝不平凡。教育，犹如人类文明的闪耀火炬，照亮前行之路，教师便是这神圣火炬的守护与传递者。在此过程中蕴含的深沉情感与担当，便是教师独有的情怀。它无声无息，却无时无刻不在影响学生成长，推动文明传承发展。这种情怀虽不张扬，却如涓涓细流，润泽学生心田，为他们未来奠定坚实基础，让他们能在知识海洋畅游，在人生道路上勇敢前行，绽放属于自己的光芒。
“天下兴亡，匹夫有责”，这句铿锵有力的话语，承载着中华民族深厚的家国情怀。自古以来，家国情怀便是我们民族最为坚实的情感基石，它是对国家和民族深深的认同感、归宿感、使命感以及担当精神的凝聚。
叶嘉莹先生宛如一座璀璨灯塔，照亮众人迈向古典诗词海洋的征程。她生于动荡年代，深知个人与民族、国家紧密相连，“胸怀天下、志诚报国” 信念深植于心。登上讲台，科学严谨教学，文雅师风如春风润学子，高尚品格令人钦佩。她视 “教师” 为珍贵身份，直言回国教书是唯一的，一生一世的选择，尽显教育执着与爱国深情。从事教育研究 70 年，毕生成果献给祖国，其教育家精神激励教育工作者砥砺前行，那是对教育的热忱、知识传承的使命与对国家未来的担当。习近平总书记高度重视厚植爱国主义情怀，强调要让其在学生心中扎根。教师应以叶嘉莹先生等为榜样，用教育家精神激励、滋养和提升自我，将工作与国家民族命运紧密相连，坚守立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命。语文教学中，诸多经典篇章闪耀着 “天下兴亡，匹夫有责” 的光辉。如教《曹刿论战》，引领学生探究曹刿主动献策助鲁取胜的情节，体会其担当与责任；讲《廉颇蔺相如列传》，分析蔺相如的智勇和廉颇改错维护国家利益的行为，让学生明白个人在国家利益前的胸怀担当；授《苏武传》，带学生感悟苏武被困匈奴十九年坚守忠诚的意志，理解爱国情怀的深沉坚定。教师要积极引导学生从这些人物身上汲取力量，树立爱国精神，让学生在知识学习中感受家国情怀的强大力量，努力培养有担当、爱祖国的新时代人才，为实现中国梦贡献力量。
陶行知先生指出：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。” 作为一名在教育领域耕耘的教师，我深刻领悟到爱乃教育的核心灵魂。一位教育失败的教师，原因或许众多；但百位优秀教师成功的关键，若只归为一点，那就是对学生的热爱。一个鼓励的眼神、一次温暖的微笑，都可能成为学生成长的助推器，引领他们走向远方。
在我任教的班级里，有个小程同学。她来自单亲家庭，性格内向敏感，总是独自默默坐在角落。不过，我发现小程在写作上天赋颇高。于是，我在她的作文评语中，大力夸赞其优点。随后私下温和鼓励她，让她知晓自己作品的出色之处。之后的课堂上，我多次朗读她的作文，同学们纷纷投来欣赏的目光。渐渐地，小程明显改变，变得自信，与同学交流增多，语文成绩显著提高，写作进步尤其大。看到她的改变，我由衷地开心。一位哲人感慨道：“呵护自己孩子是本能，热爱别人孩子是神圣。” 师者应怀仁爱之心，如培育自家孩子般热忱教育、感化学生，这样才能更好传授知识，塑造灵魂。教师多一些仁爱，学生就多一些悲悯；多一份豁达，学生就多一份乐观。教师要乐于教育、关爱学生，以仁慈爱心，给予学生温暖情感。只有带着仁爱之心奉献，才能在教育路上行稳致远，为学生成长搭桥梁，助他们走向美好未来。
有老师曾说：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业则成；斯是教师，唯有勤耕。” 此语如潺潺溪流，尽显教师爱岗敬业之情，纯粹自然。我深知，为师本就挑战诸多，成为优秀教师更是艰难。教师这一神圣职业，承载万家厚望。既已投身此行，须对得起学生求知双眸，不负家长信任托付，守良心底线，不可轻视懈怠。“对得起” 这看似简单的三个字，说起来容易，真正付诸实践却并非易事。倘若仅仅把教师职业当作一种谋生的工具，那么备课、上课就会蜕变成流水线上毫无生气的机械操作，学生在学习过程中是否真正有所收获，眼中是否存在疑惑不解，都可能被全然忽视。
然而，同样的教学历程，完全能够绽放绚丽光芒。备课之际，深入挖掘教材内涵，力求融会贯通，精心设计疑问点，用风趣幽默、如诗如画的语言引领学生沉浸学习情境，激发他们对知识的热切渴望，为其解惑。用心上好每堂课，不仅是对教学质量的追求，更是内心的教学情怀，是对教育事业热爱执着的彰显。欲予学生知识清泉，自身先有长流之水。当今社会发展迅速，知识更新飞快。教师要不断学习新知识、新技能，革新教育理念，提升教学能力水平，以适应时代需求，为学生提供优质教育服务。学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止。教师应保持热情与斗志，坚持活到老学到老。唯有如此，方能在教育领域稳步前行，为学生成长贡献智慧力量，助力他们在知识海洋扬帆远航。
钱钟书曾言：“大抵学问是荒江野老屋中，二三素心人，商量培养之事。” 教师，正是这样一份修心的职业，从事教育之人，内心是简单而纯粹的。教师这一职业，没有耀眼的光环，这里并非赚钱发财之地，亦非仕途晋升之所，然而，教师所肩负的责任与使命，却是金钱与名利无法衡量的。即便事务繁杂且心累，教师们依旧坚守初心，看淡名利，保持内心的宁静，回归本真，甘于默默奉献，毫无怨言。
居里夫人面对小女儿玩弄诺贝尔奖奖牌时，平静地表示这并无不妥，她让孩子们从小就明白，荣誉如同玩具，只能把玩，绝不可永远守着，否则将一事无成。荣誉既能成为前行的动力，也可能化作沉重的负担。鲜花与掌声虽是人生中美好且珍贵的点缀，但倘若为其束缚，便会成为前进路上的枷锁。正如《老子》所言 “恬淡为上，胜而不美”。从教以来，秉持信念，坚守执着，虽生活未必大富大贵，然桃李满天下，却也有着别样的满足感。勇于追求真理，乐于探寻美好，豁达处世，淡泊名利，如此，又还有什么渴求的呢？教育，不只是知识的传递，更是深情的情怀、沉重的责任与担当。它如温暖的修行，是漫长的守望。身为新时代教师，我要把品德放首位，以良好品德为学生树榜样；用严谨言辞教导，做到言之有理，言之有物；以规范行为示范，使学生潜移默化受到影响。我以育桃李为豪，以 “鞠躬尽瘁，死而后已” 自勉。不忘初心，砥砺前行，做有情怀、有温度的教育者，用爱心、耐心、责任心温暖学生心灵，为其成长成才护航，在教育天地书写精彩，为培养祖国栋梁贡献力量。
